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CEAAL. PRONUNCIAMIENTO. "ANALFABETISMO NO ES SINÓNIMO DE IGNORANCIA", CARTA A LA DIRECTORA GENERAL DE LA UNESCO.
Directora General de la UNESCO,
Sra. Audrey Azoulay,
UNESCO
7, place de Fontenoy,
Paris.
7 de Septiembre del 2018.
Estimada Directora General,
Como integrantes del Grupo de trabajo sobre Políticas Educativas del CEAAL (GIPE), hemos colaborado frecuentemente con la UNESCO en el campo del aprendizaje y la Educación de Adultos. En el 2017, fuimos responsables de producir el informe sobre el estado del aprendizaje y la educación de adultos en América Latina y el Caribe para la reunión de medio término de la CONFINTEA VI, celebrada en Suwon, Corea del Sur. CEAAL es un movimiento de educación popular de 120 organizaciones, fue fundado en 1982. Está presente en 21 países de América Latina y el Caribe, se dedica a fortalecer los procesos de educación para jóvenes y adultos sobre la base de los principios de la educación popular, entendida como un derecho humano y como la base de sociedades democráticas y participativas. Paulo Freire fue el primer presidente del CEAAL.
Desde su creación, la UNESCO ha desempeñado un papel vital al llamar la atención de los gobiernos en torno a la importancia de la alfabetización como parte del derecho humano básico para la educación. Al mismo tiempo, a medida que cambian los contextos socioeconómicos, la UNESCO llama constantemente la atención sobre la necesidad de actualizar nuestra comprensión de la alfabetización y su papel en la sociedad contemporánea, en la que el acceso a internet, las redes sociales y las TIC en general han ganado cada vez mayor importancia. El mensaje de la Directora General y de la concesión anual de premios de Alfabetización, en el Día internacional de la Alfabetización, contribuye a mantener una conciencia mundial sobre el desafío del cambio continuo del analfabetismo. Mucho se ha hecho para profundizar la comprensión pública del analfabetismo y para abogar por mayores inversiones en este campo.
Es por estas razones que nos dejó perplejos leer su mensaje para el ILD de este año, la referencia al hecho de que millones de hombres y mujeres han sido sacados de la ignorancia y la dependencia a través de un amplio movimiento de alfabetización y la democratización del acceso a la educación. Practicantes e investigadores han cuestionado durante mucho tiempo el concepto de analfabetismo como equivalente a la ignorancia. El analfabetismo es un término técnico para definir a aquellas personas que no tienen las herramientas básicas de lectura, escritura y matemáticas. Como el propio concepto de educación y aprendizaje permanente, fuertemente promovido por la UNESCO, sugiere que las personas aprender de diferentes maneras y en diversos contextos a lo largo de sus vidas. El acceso al conocimiento no está restringido a los alfabetizados. Millones de personas en todo el mundo cuyo derecho a aprender a leer y escribir ha sido negado, han acumulado una gran cantidad de conocimientos. Claramente, reconocemos la importancia fundamental de la alfabetización en nuestro mundo grafocéntrico, pero estigmatizar a aquellos a quienes se les ha negado ese derecho como ignorantes es un paso hacia atrás. Por lo tanto, sugerimos que sería apropiado modificar la frase de la declaración citada anteriormente y reafirmar que ésta no es la posición de la UNESCO.
Esperamos continuar cooperando con la UNESCO en el desafío de garantizar una educación de buena calidad para todas las personas.
Sinceramente.
Rosa Elva Zúñiga López
Secretaria General del CEAAL
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COLECTIVO CEAAL ARGENTINA. XIV ENCUENTRO DE LA RED DE REDES DE EDUCADORXS POPULARES.
Mediando septiembre, que es el mes de la educación, suelen desplegarse las redes de las educadoras y educadores populares para realizar encuentros. Hasta este año, los encuentros venían siendo diversos, separados, pero la confluencia necesaria en pos de la unidad, anudó las redes y las hizo una, más grande.
Nos convoca la indignación pero también la esperanza, somos una multitud que cree que otro mundo es posible, por eso más de 900 educadoras y educadores populares de distintas ciudades y países, nos congregamos en Buenos Aires, algunes ya venían encontrándose desde hace más tiempo. En verdad el de este año es el 14º. La primera idea, y puede decirse que ese objetivo se cumplió en gran medida, fue reunirnos en la histórica Plaza de Mayo, donde confluyen todas las marchas y las luchas del Pueblo. "Copar la Plaza" para generar un hecho político y visibilizar las plurales experiencias de educación popular de nuestro Abya Yala. Pudimos hacerlo en parte, como estaba previsto y aunque el clima nos jugó una mala pasada, la consigna firme de "no se suspende por lluvia" nos llevó a IMPA, fábrica recuperada por sus trabajadoras y trabajadores a fines de los '90, sede del primer bachillerato popular de Buenos Aires, de profesorados y talleres que trabajan desde la perspectiva de la educación popular.
Después de tres meses de reuniones semanales a las que se fueron sumando organizaciones para armar el encuentro, el sábado 15, bajo una fina "garúa", llegamos a la Plaza, donde pudimos escuchar a compañeras llegadas de pueblos hermanos y leer el documento preparado a propósito de la actividad, a medida que las educadoras y educadores iban llegando con entusiasmo y esperanza.
Durante las reuniones de organización en las que A.R.E.P.A. y CEIPH, miembras y en representación de la colectiva argentina de CEAAL, junto a Pañuelos en Rebeldía (que promueve los encuentros de la Red) se fueron pensando los distintos momentos para los dos días. Para el primero, propusimos ejes de debate y propuestas en formato de talleres. También se pensó en la mística y la presentación general del encuentro. Y en un cierre musical.
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Leer Manifiesto del XIV Encuentro de la Red de Redes de Educadorxs Populares
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CEAAL CHILE. EN EL FORO POR LA EDUCACIÓN SE HIZO PRESENTE EL COLECTIVO CHILENO DEL CEAAL CON LA TEMÁTICA “EXCLUSIÓN EDUCATIVA”.
El Colectivo Chileno del CEAAL se
hizo presente en el Foro por la Educación, el
jueves 16 de agosto con la temática “Exclusión
Educativa”. Ésta es una realidad que se aborda
desde dos instituciones del Colectivo,
presentadas en esta oportunidad en el foro por:
Mónica Bonnefoy, de La Caleta Sur, y Maribel
Gálvez desde la Vicaria de Pastoral Social.
En Chile existen alrededor de 80 mil
niños/as y jóvenes que se encuentran fuera del
sistema educacional, situación que no es visible
desde las políticas educativas, sólo se observa
cuando no encontramos frente al daño psicosocial.
Los testimonios de escritos de trayectorias reales educativas nos permitieron
dialogar y exponer las opiniones de esta situación de exclusión del derecho a la educación.
Éstos son procesos que son vividos desde los primeros años de vivencia escolar.
Se evidencian una serie de señales de las y los estudiantes, tales como desinterés, malas
notas, repitencia, rechazo. Pero el sistema las lee como fracaso escolar, y deposita la
responsabilidad en el estudiante y en la familia. No se hace cargo del contexto del
estudiante, no dialoga desde su experiencia de vida, quedando expulsado del sistema, por
no cumplir con la normativa de asistencia y desempeño académico.
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REUNIÓN COLECTIVO CEAAL PERÚ CON ÓSCAR JARA, PRESIDENTE DEL CEAAL.
El 14 de septiembre el colectivo peruano se reunió con Óscar Jara, en el IBC en
Lima, en una jornada marcada por la alegría, la reflexión y el compromiso renovado de los
miembros del colectivo junto al presidente del CEAAL. Con la participación de miembros de
Lima, Cusco y algunos amigos presentes saludamos su designación como Doctor Honoris
Causa otorgado por la Universidad Federal de Rio Grande do Sul, valioso reconocimiento a
su trayectoria profesional y compromiso con una educación transformadora para América
Latina.
Luego, en la reunión del colectivo se dialogó en torno a la coyuntura nacional y
el movimiento social en torno a la lucha contra la corrupción y la defensa del territorio. Se
presentaron los avances del plan anual de
trabajo nacional de este año referido a los
ejes de incidencia política en educación
(EPJA, género y Ed. Comunitaria); la
articulación con otros movimientos como
el XIX CONADES en los que hemos
desarrollado dos talleres
autogestionarios, y la sistematización de
experiencias de formación política. Luego de compartir un análisis sobre los elementos
comunes que están presentes en el contexto Latinoamericano, informó sobre los
preparativos para la Asamblea Intermedia, a partir del cual el colectivo tomó acuerdos para
prepararse con este fin. Finalmente se presentaron los avances de la sistematización de
algunas experiencias de formación política peruano con un rico debate cuyas conclusiones
aportarán a lo planteado en nuestra próximo Encuentro y Asamblea.
Maritza Caycho Figueroa
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CEAAL MÉXICO. PRONUNCIAMIENTO. “EXIGIMOS JUSTICIA POR EL FEMINICIDIO DE LAS MAESTRAS MARISOL Y LETICIA, EN VERACRUZ, MÉXICO”.
Desde el Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe – Colectivo Mexicano del CEAAL, nos unimos a la indignación del magisterio de Veracruz y nos solidarizamos con las familias de las Maestras asesinadas: Marisol Alonso Bonilla y Leticia Reyes García. Hacemos un llamado de alerta y exigencia al gobierno de Veracruz, así como al gobierno mexicano para que se juzgue a los responsables y pare la ola de feminicidios en la región de Veracruz y en México.
¡Exigimos justicia por el feminicidio de las Maestras Marisol Alonso Bonilla y Leticia Reyes García!.
María Luisa Cuenca Morales
Guadalupe Macías Pérez
Enlaces Colectivo Mexicano del CEAAL
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CEAAL. UFRGS. BRASIL. ÓSCAR JARA, PRESIDENTE DEL CEAAL, RECIBE TÍTULO DE DOCTOR HONORIS CAUSA EN LA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL.
A sistematização de experiências de educação popular na América Latina toma grande parte da vida do pesquisador Oscar Jara, que teve sua trajetória de cerca de 50 anos de trabalho reconhecida com a entrega do título “Doutor Honoris Causa” pela UFRGS. A cerimônia foi realizada nesta quarta-feira, dia 12 de setembro, na Sala dos Conselhos, a partir de uma proposição feita pela Faculdade de Educação (Faced). A mesa solene teve a presença do reitor Rui Vicente Oppermann, da vice-reitora Jane Tutikian e do diretor da Faced César Machado Lopes. A oradora da solenidade foi a pró-reitora de Extensão da UFRGS Sandra de Deus.
Sandra de Deus realizou um resgate de seu primeiro contato com as pesquisas de Jara, na década de 1980, elogiando seu trabalho de fundamentação da educação popular a partir de uma presença nas diversas realidades, desde o trabalho junto a grupos juvenis e alfabetização em regiões periféricas até a consolidação acadêmica da metodologia de sistematização de experiências, proposta teórica que levou o pensador a ser conhecido mundialmente na educação popular e na extensão universitária. O reitor ressaltou o papel de Jara no desafio da educação da América Latina a partir do olhar da própria América Latina, da realidade local, numa construção legitima da história.
Jara, que preside o Conselho de Educação Popular da América Latina e Caribe, também foi lembrado por Sandra de Deus pelo convívio pessoal e pela insistência no aprendizado em via dupla educador/educando, como discípulo de Paulo Freire. Ele, que tem cidadania peruana e costarriquenha, recebeu um destaque final na fala de Sandra de Deus: “Pelo jeito latino-americano para onde olhar e pelo jeito de olhar para seu povo, Oscar não tem só duas cidadanias, mas a cidadania latino-americana”, disse a pró-reitora.
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CEAAL NICARAGUA. ¡NICARAGUA, NICARAGÜITA! REUNIÓN COLECTIVO CEAAL NICARAGUA.
El pasado viernes 21 de septiembre las organizaciones miembros de CEAAL Nicaragua se
dieron cita en la ciudad de Estelí para compartir luego de ya casi seis meses de iniciado el
conflicto sociopolítico en Nicaragua.
Debate, diálogo y confianza fueron la clave para el encuentro del colectivo. Las y los
participantes del encuentro propiciaron un espacio que permitió expresar los sentires
personales y colectivos sobre el contexto actual nicaragüense. Por otro lado, se logró debatir
desde las diferentes miradas y apreciaciones que el Colectivo tiene desde la diversidad, pero
tomando como base el respeto y la puesta en común de la transformación de las personas.
El espacio del colectivo generó un ambiente de confianza y de una mirada común, de lograr
desde la educación popular, el diálogo y la justicia, un fin a la crisis de nuestro país.
EL Colectivo CEAAL Nicaragua agradece a todas las organizaciones que han mostrado su
cercanía en estos momentos de crisis nacional. Seguimos apostando por la construcción de
una Nicaragua con justicia y democracia, una Nicaragua que sea respetuosa de la vida
principalmente y de los derechos de todas las personas.
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CEAAL. CHILE. CEAAL PARTICIPA EN LA ASAMBLEA GENERAL
DE LA MESA DE ARTICULACIÓN.
Los pasados días 9 y 10 de septiembre de 2018 se realizó la Asamblea General de la Mesa de
Articulación, en el hotel Diego de Almagro- Santiago de Chile en la que se analizó la situación política
y entornos institucionales que enfrentan los movimientos sociales y la sociedad civil de América
Latina y el Caribe.
Al encuentro asistieron las Plataformas Nacionales: Propuesta Ciudadana y ANC desde Perú; la
Red ENCUENTRO de Argentina; ANONG de Uruguay; CCONG de Colombia; ABONG de Brasil;
SINERGIA de Venezuela; POJOAJU de Paraguay; MODES de El Salvador; la red FONG de Nicaragua
(que estuvo presente a través de un video donde expuso en detalle la situación política y social en el
país); CONGCOOP de Guatemala; ASONOG de Honduras; Alianza ONG desde República Dominicana
y ACCIÓN de Chile. También participaron las redes regionales, LATINDADD, CEAAL, la Articulación
Feminista MarcoSur; y la Plataforma Interamericana de Derechos Humanos, PIDHDD.
Las dos jornadas consideraron un crucial debate sobre la coyuntura política regional, donde se
advirtieron diversas amenazas para el desarrollo sostenible e inclusivo y el fortalecimiento de la
democracia participativa en la región. Entre ellas, se identificó la persistencia de la matriz económica
extractivista, basada en beneficios tributarios para el sector privado, como la elusión, la evasión
tributaria y la existencia paraísos fiscales; severos daños al medioambiente y; sistemas políticos que
criminalizan la protesta de militantes ambientalistas, especialmente mujeres y pueblos indígenas.
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IMDEC (CEAAL MÉXICO). TEQUIO, BOLETÍN DE LA RED DE AGRICULTURA URBANA DE LA ZONA METROPOLITANA DE GUADALAJARA, DE LA CUAL IMDEC FORMA PARTE.
IMDEC comparte TEQUIO, boletín de la Red de Agricultura Urbana de la Zona Metropolitana de Guadalajara, de la cual IMDEC forma parte. La editorial dice: "En este número presentamos los relatos y vivencias de las últimas jornadas de Tequio que como Red hemos llevado a cabo: en el Huerto Escolar ‘La Consti’ (mayo), en el Rancho Los García (Junio), en el huerto escuela de Semillas Colibrí (Julio) y en el ‘Jardín de la Esperanza’ en la Huizachera (Septiembre); así como algunas reflexiones que nos hacemos ante la complejidad de las realidades y los retos que enfrentamos, pero también reconociendo los avances que hemos tenido en este camino-apuesta hacia la Soberanía Alimentaria y el Buen Vivir".
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CEAAL PERÚ. TALLERES AUTOGESTIONARIOS DEL COLECTIVO CEAAL PERÚ,
EN EL XIX CONADES.
En el marco del XIX CONADES, el 3 de septiembre, el CEAAL desarrolló el Taller
Autogestionario Experiencias de Formación Política” en el que presentó los avances de una
primera sistematización de experiencias. Gracias a las y los participantes quienes aportaron
señalando la necesidad de una formación política que contribuya al desarrollo ético, con
análisis crítico de la realidad, que aporte a la construcción concertada de una visión de país
y brinde herramientas para la organización, la deliberación y construcción de propuestas.
El análisis ideológico y el liderazgo fueron temas de debate. Gracias a Arnaldo y Antoine
quienes facilitaron este Taller.
El 4 de septiembre, segundo día de participación del CEAAL en la XIX CONADES,
se realizó el Taller de EDUCACIÓN POPULAR, a cargo de Nélida Céspedes, en el cual se
reafirmó que la educación popular es una educación dialógica, democrática, fortalecedora
de lazos, en la cual todos aprenden, generando el fortalecimiento colectivo. A partir de las
experiencias y aportes de las y los participantes se analizaron los pilares ético, político y
pedagógico de la E.P., con los cuales se construyó el árbol de la E.P.,concluyendo el taller
con el trenzado de las apuestas y sentimientos compartidos
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RED ALFORJA (CEAAL GUATEMALA). ARGENTINA. “LAS LUCHAS REIVINDICATIVAS NOS UNEN Y NO PODEMOS VERLAS DE MANERA DESARTICULADA”, EN ENTREVISTA VERÓNICA DEL CID, DE RED ALFORJA DURANTE SU VISITA A ARGENTINA.
“Las luchas reivindicativas nos unen y no podemos verlas de manera desarticulada”, en entrevista Verónica del Cid, de Red Alforja durante su visita a Argentina.
"Verónica del Cid es guatemalteca, educadora popular, licenciada en trabajo social, máster en desarrollo comunitario y estudios de posgrado en pensamiento crítico, integra de la Red Alforja y de la red de acción feminista y antipatriarcal GAFA.
"Visitó nuestra provincia para participar en un conversatorio organizado por la Asociación Ecuménica de Cuyo sobre “Feminismos y Educación Popular, construcciones colectivas en América Latina y el Caribe”.
"Entrevistada en La Diaria, Verónica nos compartió su mirada e invitó a analizar nuestras realidades a través de la educación popular y los feminismos para construir nuevas formas organizativas y de articulación.
“Los pueblos de nuestra querida Latinoamérica y del mundo siempre han estado en resistencia y rebeldía frente a todos los procesos de dominación que se establecen en los territorios, y de ahí nace la educación popular que se postula como una propuesta política, pedagógica, metodológica para cambiar este mundo para emancipar a las personas, los cuerpos, los territorios… por lo tanto no se puede pensar en una educación popular que esté aislada o fuera de un pensamiento y una pedagogía feminista”, explica Verónica y continúa: “Cuando hablamos de la emancipación y de la transformación también hablamos de todos los sujetos y las sujetas sociales, y ahí estamos las mujeres en el centro de la disputa porque nuestro cuerpo ha sido disputado históricamente”.
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ACCSS (CEAAL GUATEMALA). CARTA A LA ALTA COMISIONADA DE LA ONU PARA LOS DERECHOS HUMANOS SOBRE GUATEMALA.
"13 de septiembre de 2018
Señora
Michelle BACHELET
Alta Comisionada de las Naciones Unidas
Para los Derechos Humanos
Ginebra
Asunto: Grave amenaza para la situación de los derechos humanos en Guatemala
Excelentísima Señora BACHELET:
Reciba un saludo fraterno de las organizaciones y personas de la academia firmantes. Todas
estamos comprometidas con la paz, la justicia y la realización de los derechos humanos en el
mundo. Le escribimos con suma preocupación por los hechos que han tenido lugar en
Guatemala durante la última semana y con la finalidad de solicitarle se pronuncie en respaldo a
los avances en la lucha contra la impunidad que se habían alcanzado en el país y que ahora están
en riesgo de grave retroceso, con consecuencias que podrían ser gravísimas. A continuación,
resumimos los hechos más relevantes que han marcado esta coyuntura:
El 31 de agosto, el Presidente guatemalteco Jimmy Morales, declaró que ya no será renovado
más el mandato de la Comisión Internacional contra la Impunidad en Guatemala (CICIG) a partir
de septiembre de 2019. Este aviso fue hecho por el Sr. Morales en situación de conflicto de
interés por estar abierto un proceso de antejuicio en su contra, un proceso del Tribunal Supremo
Electoral para la cancelación del partido de gobierno y hay procesos judiciales aún no concluidos
contra su hermano y su hijo por su presunta participación en actos de corrupción. Todos estos
procesos cuentan con evidencia recabada con apoyo de la CICIG."
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ENFOC (CEAAL BRASIL). ESCOLA DE FORMAÇÃO DA CONTAG LEVA SUA EXPERIÊNCIA DE EDUCAÇÃO POPULAR PARA O X COLÓQUIO INTERNACIONAL PAULO FREIRE.
A ENFOC/CONTAG participa e contribui, em Recife-PE, com X Colóquio Internacional
Paulo Freire, que celebra os 50 anos da Pedagogia do Oprimido, tendo como foco o que nos ensina
a pedagogia Freireana sobre os significados da Opressão e Libertação.
Nesta sexta-feira (21), a ENFOC e a Federação dos Trabalhadores Rurais Agricultores e
Agricultoras Familiares de Pernambuco (FETAPE) realizarão mesas de diálogos e círculos de cultura
sobre o caminhar da educação popular:
Mesa de Diálogo 4 - Envelhecimento, uma questão de classe: uma experiência da
educação popular junto a agricultores e agricultoras familiares, idosos(as) no campo
pernambucano, na sexta-feira (21), às 8 horas, no Centro de Educação da Universidade Federal de
Pernambuco (UFPE) sala 58, com a contribuição dos educadores(as) populares da ENFOC, Israel
Crispim, Amarildo Souza e Rosely Arantes.
Mesa de Diálogo 18 – Pedagogia do Oprimido e Construção de Novas Epistemologias: uma
abordagem histórica na perspectiva da educação popular e da educação do campo, na sexta-feira
(21), às 10 horas, no Centro de Educação da UFPE, sala 49, com a contribuição da educadora
popular da ENFOC e professora da UFCG, Socorro Silva, e das professoras doutoras da UFPE,
Mônica Rodrigues, e Inés Fernández Mouján, da Universidade Nacional de Río Negro (Argentina).
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FLASEP (CEAAL MÉXICO). FORO-PROCESO REGIONAL DE ESCUCHA TLAXCALA-PUEBLA POR LA CONSTRUCCIÓN DE LA PAZ Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL.
Ante la situación de inseguridad,
violencia y falta de respeto a los Derechos
Humanos que padece nuestro país, y que
llevó abrumadoramente a la ciudadanía a
votar por Andrés Manuel López Obrador
para encabezar un cambio profundo, como
presidente electo, él ha tenido la virtud de
reconocer que para superar esos flagelos se
requiere de un proceso nacional de escucha
y consulta como primer paso para la
pacificación y reconciliación nacional y para
ello ha convocado a un ciclo de foros
regionales.
Por el trabajo de FLASEP en la región Tlaxcala Puebla se invitó a su Coordinador
Félix Cadena Barquín a promover y coordinar el foro correspondiente a esa región, el cual
se llevó a cabo el 25 de los corrientes en el Centro de Convenciones de la ciudad de Tlaxcala
de Xicohténcatl, Tlax., con la participación de más de 800 personas de diversos sectores de
la sociedad que inicialmente escucharon mensajes del padre Alejandro Solalinde
emblemático en la defensa de los migrantes; de varias víctimas de trata y violencia; del
rector de la Universidad Iberoamericana; de empresarios, y de OSC. En un segundo
momento trabajaron en mesas para formular propuestas.
Ver más aquí.
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ISC. ARGENTINA. INICIARÁ POSTÍTULO SUPERIOR DOCENTE EN EDUCACIÓN POPULAR A DISTANCIA, EN INSTITUTO SAGRADO CORAZÓN.
ESPECIALIZACIÓN DOCENTE de NIVEL SUPERIOR en EDUCACIÓN POPULAR – Opción a distancia
Inscripción abierta hasta 3 de octubre
Las clases inician el 10 de octubre de 2018.
Dentro del plan de estudios, el módulo Sistematización de la práctica, producción colectiva de conocimientos, será impartido por Óscar Jara, presidente del CEAAL. Inscribir la Educación Popular en una modalidad de Educación a Distancia tiene por objetivo brindar a otras jurisdicciones del país, la experiencia lograda por la Institución en la formación especializada en este enfoque y permitir que aquellos docentes que por limitaciones geográficas o temporales no pueden acceder a una oferta equivalente, lo puedan hacer mediante la facilitación que hacen las TIC para este cometido.
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CLADE. COSTA RICA. INVITAN A LA SEGUNDA EDICIÓN DEL FESTIVAL AUDIOVISUAL “¡LUCES, CÁMARA Y EDUCACIÓN!”, EN COSTA RICA.
La Campaña Latinoamericana por el Derecho a la Educación invita a la segunda edición del festival audiovisual “¡Luces, cámara y educación!”, que tendrá lugar los días 29 y 30 de noviembre de 2018 en San José, Costa Rica, y exhibirá audiovisuales sobre el tema “Hacia la superación de la violencia y discriminación por orientación sexual e identidad de género en los centros educativos”.
Los videos inscriptos que atiendan al reglamento serán exhibidos en la Galería de esta página. A su vez, un Consejo Curador elegirá las producciones que se presentarán durante el Festival en San José, y asimismo seleccionará cuatro videos que se premiarán con el viaje de una/o representante del equipo realizador de cada película para participar en el evento en Costa Rica. La muestra incluirá tanto videos producidos especialmente por ocasión del Festival, como aquellos ya existentes.
¡Participa!
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Ver información aquí.
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ENDYEP. ARGENTINA. INVITACIÓN AL 2DO. ENCUENTRO LATINOAMERICANO ENTRE DOCENTES Y EDUCADORXS POPULARES, A REALIZARSE EN BUENOS AIRES, ARGENTINA.
Invitación al 2do. Encuentro Latinoamericano entre Docentes y Educadorxs Populares, a realizarse en Buenos Aires, los días 17, 18 y 19 de octubre de 2018, cuyo eje será: Educación Popular, prácticas de resistencias y transformación en América Latina.
Al convocar a este 2° ENDyEP, nos proponemos pensar, sentir y dialogar sobre identidades y pertenencias. Vislumbrar tensiones, prever y criticar ciertas posturas que cristalizan las prácticas de la EP, y que la alejan de su sentido político transformador. Por ello nos proponemos debatir, por un lado, las prácticas políticas liberadoras y la construcción del conocimiento como condición de la Educación Popular y el necesario protagonismo de los sujetos. Por otro lado, la organización de los trabajadores y trabajadoras de la educación: el lugar del sindicalismo desde la educación popular. Asimismo, en tiempos de reformas educativas que nos atraviesan, queremos invitar a pensar críticamente sobre la Educación Popular y las reformas educativas en el Continente.
Ver información aquí.
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CEAAL. RED ALFORJA (CEAALGUATEMALA). INVITACIÓN AL ENCUENTRO "LA FORMACIÓN POLÍTICA EN LAS ACCIONES DE LUCHA DE LAS ORGANIZACIONES Y MOVIMIENTOS SOCIALES: INTERCAMBIO Y CONSTRUCCIÓN DE PROPUESTAS POLÍTICO METODOLÓGICAS", DEL 23 AL 25 DE OCTUBRE, EN GUATEMALA.
Red Alforja (de #CEAALGuatemala) comparte esta invitación al Encuentro "La formación política en las acciones de lucha de las organizaciones y movimientos sociales: Intercambio y construcción de propuestas político metodológicas", del 23 al 25 de octubre, en Guatemala.
Informes: coordinacion@redalforja.net
Ver másaquí.
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CEAAL. ASOCIACIÓN CIVIL SOLIDARIDAD (CEAALURUGUAY). INVITACIÓN AL VI ENCUENTRO NACIONAL DE EDUCADORAS Y EDUCADORES POPULARES, EN MONTEVIDEO, URUGUAY.
CEAAL y Asociación Civil Solidaridad (de #CEAALUruguay) les invitamos a VI Encuentro Nacional de Educadoras y Educadores Populares.
De Mates y Charlas con: Gabriel Corderch (de Centro Óscar Arnulfo Romero, de #CEAALCuba), el viernes 12 de octubre, de 19 a 22 horas.
En Casa del Vecino, Plaza Liber Seregni, Montevideo, Uruguay.
Más información aquí.
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CEAAL. GIRA DE ACTIVIDADES DE LA PRESIDENCIA DEL CEAAL EN AMÉRICA DEL SUR.
Invitado por la Universidad Federal de Rio Grande do Sul, en Porto Alegre, Óscar Jara, del CEP Alforja de Costa Rica y presidente del CEAAL aprovechó esta oportunidad para una intensa gira de trabajo por varios países.
Seminario, Reunión colectivo Brasil, Reunión colectivo Uruguay, Taller de Sistematización de Experiencias, Reunión colectivo Argentino, Taller sobre Sistematización de Experiencias,
Entrega del Doctorado Honoris Causa, Encuentro con el colectivo peruano.
Cabe resaltar que esta intensa y extensa gira estuvo llena de aprendizajes, reflexiones críticas sobre nuestro CEAAL, explicitación de temas relevantes de profundización sobre la realidad latinoamericana, la educación popular y la sistematización de experiencias, así como sobre los vínculos entre educación popular, universidades y movimientos de docentes.. Una constatación que estamos avanzando en nuestro impulso como movimiento de Educación Popular y como movimiento de educadoras y educadoras populares. ¡Gran experiencia llena de solidaridad, cariño, compromiso y alegría!.
Leer nota completa aquí.
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CEAAL. ESPAÑA. PRESENCIA DEL CEAAL EN ESPAÑA.
En junio del 2017, una amplia delegación del CEAAL participó en la Conferencia Internacional
sobre Democratización del Conocimiento - ARNA, en esta jornada tuvimos la fortuna de conocer a
muchas personas. Fernando de la Riva, es una de ellas, él es un gran amigo del CEAAL, participó en
la 1ra Asamblea del CEAAL en México. Conoció y trabajó junto a Carlos Núñez, Raúl Leis y Oscar
Jara. Fernando nos acercó a hombres y mujeres de España que están construyendo procesos de
participación para la ciudadanía global, para la partici - pasión, estos hombres y mujeres nos
invitaron a acompañarles en varias actividades en la última semana de septiembre del 2018.
En Llanera: Taller de sororidad y derechos humanos;
actividades con niños y niñas y las autoridades de Llanera; la mesa redonda “Tejiendo Historias…
diálogo en torno a la educación popular.
En Oviedo: Inauguración de la 3ra Edición del "EDUPARI-Aula de Educación para la
participación y la iniciativa. Democracia participativa" de la Universidad.
En Gijón: Reunión con integrantes de la organización SoldePaz
Pachakuti.
En Avilés: X Encuentro de Educación para la Participación.
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CEP ALFORJA (CEAAL GUATEMALA). ARGENTINA. “VOCES REBELDES DEL CONTINENTE, EN BUENOS AIRES”, ARTÍCULO DE VERÓNICA DEL CID, EN SU VISITA A ARGENTINA.
En el mes de septiembre, las voces rebeldes del continente, las voces de mujeres de rostros diversos y ganas igual de pelearnos la vida y de pelearnos el mundo, nos dimos cita en las calles fresquitas y lluviosas de Buenos Aires. La cita fue ahí, en la Plaza de Mayo, la que ha sido el escenario de acontecimientos de resistencia y de dignidad… en el piso, el pañuelo de las madres, desafiando la amnesia colectiva, colocándose erguida frente a la casa rosada, símbolo del poder, de ese que ha defendido no a los pobres del mundo, sino, a los intereses más mezquinos de este sistema capitalista, colonial y patriarcal.
Todos los pueblos tenemos una casa rosada, aunque esté pintada de otros colores, pero, todos los pueblos también, con la sangre derramada, y con el puño combativo, hemos defendido con dignidad nuestro territorio, nuestra memoria, nuestra historia. Esa mañana del 15 de septiembre, cuando en Centroamérica, se llenaban las calles de antorchas y bandas celebrando una hipócrita independencia, que hace el llamado permanente a colonizar nuestros cuerpos y nuestras aspiraciones como pueblos, esa mañana, con la brisa en nuestros rostros, con la fuerza del pañuelo blanco y del pañuelo verde, nuevamente desafiantes y digna rabia, valientes, atrevidas y rebeldes, nos posicionamos en la plaza, con micrófono en mano, cantando, danzando, abrazándonos, encontrándonos como si nos conociéramos de siempre.
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CEAAL COLOMBIA. SE LLEVÓ A CABO EL TERCER ENCUENTRO DE EDUCACIÓN POPULAR "UN DIÁLOGO INTERGENERACIONAL EN TORNO A NUESTRAS PRÁCTICAS Y SENTIDOS", EN COLOMBIA.
El III Encuentro de EP en torno a nuestras prácticas y sentidos, celebrado el 21 y 22 de septiembre, pasado es un hito más de gran relevancia en el recorrido que el Colectivo CEAAL Colombia ha venido dando desde inicios de la década de los noventa cuando nos constituimos como una propuesta alternativa en el campo de la educación en el país.
En esta ocasión el evento, con participación de unas 700 personas, se realizó en alianza con la Universidad Pedagógica Nacional y Planeta Paz. El enfoque privilegiado fue el de un diálogo intergeneracional en el que las experiencias y saberes acumulados, las nuevas propuestas, y el pensar y sentir de los nuevos sujetos en actuales contextos por los que transitan el país, fueron el motivo central del diálogo constructivo que animo a los y las participantes. Hubo numerosa presencia de jóvenes estudiantes y profesionales, activistas sociales, educadores populares de diverso nivel y de diferentes territorios, en particular el sur-occidente (Nariño, Cauca, Valle del Cauca, Caquetá) el nor-oriente (Guajira y Santander), el centro (Huila, Cundinamarca), Eje cafetero y Antioquia, además de la capital Bogotá. Con su gran interés y motivación enriquecieron el debate y las propuestas emergentes, lo que se hizo patente tanto en los paneles de: - Feminidades y nuevas masculinidades, - La escuela, saberes y EP, y - Procesos urbanos y EP, así como en la práctica de los talleres desde los campos y escenarios del Arte y las culturas urbanas, Las espiritualidades y trascendencias que incorporan los saberes ancestrales, Las pedagogías de la memoria y las narrativas testimoniales, Los caminos de la sistematización de las prácticas populares, Las didácticas para la elaboración de materiales educativos en perspectiva de la construcción de Paz, La comunicación, sus formas y nuevas apuestas e, incluso, El abordaje de la educación popular en el deporte. Hay que resaltar la presentación inicial del evento a través de la música con sentido de protesta y el performance recordando a las víctimas del conflicto y post-conflicto que se constituyó en un polo a la tierra y a la vez en un motivo de solidaridad y esperanza por una Colombia en paz, que se constituye en uno de los ejes de pensamiento de la pedagogía de la EP en el país.
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